Kategoria: Dla Metodyka

“Metodyk to osoba, która swoją postawą oraz podejściem do innych, nie tylko w chwilach konfliktowych, ale także na co dzień, powinien wyznaczać standard komunikacji w organizacji.” To zdanie postawiłam za punkt wyjścia do rozważań zawartych w tej sekcji. Znajdziesz tu porady dotyczące hospitacji oraz dawania efektywnego feedbacku, jak również rozwiązania problemów z którymi spotykasz się w codziennej pracy. Artykuły z tej sekcji są wezwaniem do nieustannego rozwoju. Serdecznie zapraszam!

Selfie! I garść innych pomysłów na aktywności z wykorzystaniem zdjęć podczas zajęć

Ludzie fotografują wszystko- zaczynając od miski z płatkami na śniadanie, przez napotkanego psa, reklamę czy chodnik podczas spaceru, a kończąc na elementach garderoby w nieoczywistych miejscach. Zdjęcia i ich udostępnianie są już nieodzownym elementem życia młodych ludzi- naszych uczniów. Myślę, że właśnie dlatego warto jest wykorzystać potencjał zdjęć na zajęciach językowych Continue Reading

Krytycznie o zadaniach komunikacyjnych

Wiele szkół jest teraz na etapie podejmowania decyzji odnośnie wyboru podręczników na nadchodzący rok szkolny. Wydawnictwa promują swoje nowości, ogłaszając hasła na kursy, profilowane, egzaminacyjne, tradycyjne, z oprogramowaniem do tablic interaktywnych, z aplikacjami i innymi wspaniałymi narzędziami ułatwiającymi życie nauczycielowi i uczniowi.. Jednak, co jest wciąż bardzo popularne, to hasła Continue Reading

Czas to waluta… – czyli dlaczego warto zrobić przerwę w ciągłym myśleniu o uczniach, ich sprawach, lekcjach, testach, rodzicach i tym podobnych

Dla własnego dobrostanu warto dbać o to, by nie zawsze być dla wszystkich. Tak jak w tytule – pewnie każdy nauczyciel to zna. Czartek wieczór. Librus. Mama Janka coś pisze, a to coś ważnego. I jak mam nie odpisać? Wtorek po pracy, po ośmiu godzinach…6B i znów wypracowania do sprawdzenia? Continue Reading

O sile nauczycielskich przekonań i o dystansie do uczniów trochę też…

(…) relacja z uczniami (ang. rapport) jest czymś, co pozytywnie wpływa na proces nauczania, ale też, że angażowanie uczniów i czynienie ich współodpowiedzialnymi za proces nauczania Przychodzę na zajęcia do lektorki. Lekcja, choć mało dynamiczna, pokazała bardzo pozytywne aspekty grupy – ich pracowitość, responsywność, ale i gotowość do współpracy. Niemożliwy Continue Reading

Zaakceptuj to! Czyli o planowaniu zajęć w (nie)wiadomej rzeczywistości

(…) nieraz skupiamy się za bardzo na treściach, a za mało na człowieku (…) Nie będę oryginalna, jeśli na początku tego wpisu podzielę się refleksją, że pandemia dała i wciąż daje nam w kość. Myślę, że każdy z nas odczuwa to mniej lub bardziej, na różnych płaszczyznach życia. Nawiązując tutaj Continue Reading

O mówieniu (TTT) słów kilka

(…) przestrzeń, którą zagospodarowujemy mówieniem powinna być produktywna w znaczeniu językowym, jak i mieć realne znaczenie dla efektywności procesu nauczania (…) Ostatnio miałam wspaniałą okazję spotkania w przestrzeni szkoleniowej z nauczycielami, by porozmawiać o naszym nauczycielskim mówieniu. Zaczęłam szkolenie od pytania: “Czy jest w ogóle sens, by mówić “tyle” o Continue Reading

Nacho – luksusowy rezerwowy (dlaczego?)

Sacrifice – an act of giving up something valued for the sake of something else regarded as more important or worthy…. Nie ukrywam, ze dla mnie to wyjątkowy moment. Wpis ten bowiem inspirowany jest komentarzem do artykułu “Luksusowy rezerwowy, czyli metodyk na zastępstwach“. Poruszył on (komentarz) wiele ważnych kwestii, które Continue Reading

O granicach kompetencji, czyli po prostu… nie musisz być ekspertem :)

Dobrze znać granice swoich kompetencji. – zaprzyjaźniony ksiądz Rozmawiałam kiedyś przy kawie z moim przyjacielem, który z racji wykonywanej pracy (jest księdzem katolickim) spotyka się często z ludzkimi problemami różnej, nierzadko trudnej natury. Zapytałam go z ciekawości (mając na uwadze oczekiwania, które często towarzyszom ludziom w rozmowach z osobami społecznie Continue Reading

Zanim zaczniesz kurs…

Często zdarza się, że gdy zaczynamy zajęcia z grupą nastolatków lub studentów, ich nadrzędną motywacją do uczestnictwa w naszych zajęciach jest konieczność ich zaliczenia, zdania egzaminu lub wola rodziców (i nierzadka jeszcze zależność finansowa). Oczywiście, mówimy tutaj o motywacji zewnętrznej, ale na dłuższą metę, choć, może być niebywale skuteczna, nie Continue Reading

Close

O mnie

Magdalena Kaźmierkiewicz

Uwielbiam być metodykiem. Im dłużej wykonuję tę pracę, tym większą upatruję w niej odpowiedzialność, wielowymiarowość i przestrzeń do rozwoju wszelkich kompetencji z pogranicza życia zawodowego i prywatnego. Każde spotkanie w metodycznej przestrzeni, zazwyczaj zagospodarowanej tematem efektywnego (i czasem efektownego też) nauczania jest okazją do refleksji, lekcji i działań ku temu, by jakość edukacji językowej była coraz lepsza. Moją misją jest towarzyszenie drugiemu człowiekowi w procesie rozwoju. Będąc metodykiem i pracując z nauczycielami, właścicielami szkół językowych, NGOsami, czy uczniami i ich rodzicami, mogę to robić nieustannie :) Współpracuję z IATEFL Poland - jako członek Zarządu ds. międzynarodowych i Teacher Development SIG co-ordinator, współpracowałam także z PASE (projektowo, m. in. jako koordynator merytoryczny konferencji). "Po godzinach" rozwijam Fairylane - współtworzony przeze mnie startup, w którym powstają nowoczesne rozwiązania do efektywnej nauki języków. Bardzo bliskie mi jest wspieranie nauczycieli i metodyków w dążeniu do dobrostanu, a także pomoc nauczycielom na początku swojej drogi zawodowej - tak, by czuli się zaopiekowani i wyposażeni w praktyczne narzędzia niezbędne w ich pracy. Na łamach bloga chciałabym podzielić się z Tobą wybranymi aspektami swojej pracy, a także osobistymi przemyśleniami. Miłej lektury!

Archiwa