Kategoria: Classroom management

O mówieniu (TTT) słów kilka

(…) przestrzeń, którą zagospodarowujemy mówieniem powinna być produktywna w znaczeniu językowym, jak i mieć realne znaczenie dla efektywności procesu nauczania (…) Ostatnio miałam wspaniałą okazję spotkania w przestrzeni szkoleniowej z nauczycielami, by porozmawiać o naszym nauczycielskim mówieniu. Zaczęłam szkolenie od pytania: “Czy jest w ogóle sens, by mówić “tyle” o Continue Reading

Problemy z dyscypliną za na zajęciach on-line

Proces grupowy w trybie zdalnym W zdalnym trybie edukacji pracujemy już niemal dwa miesiące. Jakkolwiek na początku mogliśmy czuć się nieswojo, stopniowo przyzwyczajając się do nowej formy pracy, tak teraz, wszystko wydaje się normować. Z normowaniem sytuacji przychodzą problemy pracy w nowej przestrzeni z grupą. Z grupą, z którą praca Continue Reading

Efektywne zajęcia, czyli jakie?

(…) esencja myślenia wstecz polega na tym, abyśmy wiedzieli jakie są nasze cele i jak powinna wyglądać lekcja przeprowadzona z sukcesem, zanim zaczniemy ją planować. – John Hattie Zależy nam, by zajęcia w naszej szkole prowadzone były w sposób urozmaicony i ciekawy dla naszych odbiorców oraz, by były dobrze spędzonym Continue Reading

Kreatywność w grupie

Kolektywne pobudzenie do myślenia przekłada się na bardziej przychylne spojrzenie na innych uczestników i pozytywnie wpływa na indywidualne poczucie wartości. Po tym, jak grupa się poznała, przeszła fazę burzy, unormowała się, przyszedł czas na kreatywne działanie (ang. performing). Nawet w „problematycznych” grupach jest taki moment, gdy mimo poczucia trudności, grupa Continue Reading

Cel kursu językowego – ćwiczenie na początek

Dynamika grupowa to proces, który charakteryzuje funkcjonowanie grupy. Zaczyna się on w momencie, w którym kilkoro ludzi spotyka się w tym samym miejscu, ponieważ mają wspólny cel. Indywidualne cele i postanowienia powinny jednak wychodzić od poszczególnych uczestników. Nie należy ich narzucać z góry. Rozpoczynając kurs językowy jego uczestnicy w sposób Continue Reading

Jak zbudować relacje z grupą (i w grupie)

(…) na pierwszych kilku zajęciach, uczestnicy mają tendencję do przyjmowania pewnych ról czy zachowań, które nie do końca są zbieżne z ich naturalnymi, z obawy przed oceną przez innych uczestników grupy. Dlatego tak ważne jest, by już od początku kursu budować atmosferę życzliwości i zaufania. Dynamika grupowa to normalny proces, Continue Reading

Uwaga! Burza na horyzoncie!

Połowa października to ten szczęśliwy czas, kiedy nasze grupy lub klasy „nabrały kształtu” i wydawałoby się, nauczyły ze sobą pracować. Niestety, już niedługo to przyjemne wrażenie zastąpi niepokój i uczucie, że „z nimi nic się nie da zrobić”, że „ten znowu siedzi i nic nie robi”, a „tamta to w Continue Reading

Ice Breakers, czyli poznajmy się (lepiej)

Początek roku to trudny czas, ale też i świetny (jeśli nie najlepszy) moment, żeby ułożyć sobie relacje z grupą. Oprócz zakontraktowania się, o którym pisałam w poprzednim artykule, zachęcam, żeby już od początku starać się wprowadzić przyjazną atmosferę dając grupie szansę, by poznała się lepiej. I daleka jestem tutaj od Continue Reading

Zakontraktujmy się!

Zbliża się początek roku szkolnego, a tym samym nowe wyzwania! Niezależnie czy trafimy na nowe klasy/grupy, czy wracamy do znanych nam ludzi – najważniejsze, żeby dobrze zacząć, czyli… ustalić zasady współpracy. Ten wpis będzie więc o czymś, co nazywamy class contract, czyli o tym, co pozwala nam pracować z innymi Continue Reading

Problemy z dyscypliną

Dyscyplina w klasie to jeden z najtrudniejszych tematów. Jej brak właściwie wyklucza możliwość realizacji celu lekcji. Poszkodowani stają się wszyscy – od jednostek lub grupy poprzez lektora do szkoły włącznie. Uczeń/grupa traci bowiem możliwość efektywnej nauki wynikającej z realizacji zakładanych procesów dydaktycznych. Lektor, stojąc z drugiej strony, traci czas i Continue Reading

Close

O mnie

Magdalena Kaźmierkiewicz

Uwielbiam być metodykiem. Im dłużej wykonuję tę pracę, tym większą upatruję w niej odpowiedzialność, wielowymiarowość i przestrzeń do rozwoju wszelkich kompetencji z pogranicza życia zawodowego i prywatnego. Każde spotkanie w metodycznej przestrzeni, zazwyczaj zagospodarowanej tematem efektywnego (i czasem efektownego też) nauczania jest okazją do refleksji, lekcji i działań ku temu, by jakość edukacji językowej była coraz lepsza. Moją misją jest towarzyszenie drugiemu człowiekowi w procesie rozwoju. Będąc metodykiem i pracując z nauczycielami, właścicielami szkół językowych, NGOsami, czy uczniami i ich rodzicami, mogę to robić nieustannie :) Współpracuję z IATEFL Poland - jako członek Zarządu ds. międzynarodowych i Teacher Development SIG co-ordinator, współpracowałam także z PASE (projektowo, m. in. jako koordynator merytoryczny konferencji). "Po godzinach" rozwijam Fairylane - współtworzony przeze mnie startup, w którym powstają nowoczesne rozwiązania do efektywnej nauki języków. Bardzo bliskie mi jest wspieranie nauczycieli i metodyków w dążeniu do dobrostanu, a także pomoc nauczycielom na początku swojej drogi zawodowej - tak, by czuli się zaopiekowani i wyposażeni w praktyczne narzędzia niezbędne w ich pracy. Na łamach bloga chciałabym podzielić się z Tobą wybranymi aspektami swojej pracy, a także osobistymi przemyśleniami. Miłej lektury!

Archiwa