o pracy, pasji i życiu – Magdalena Kaźmierkiewicz
(…) relacja z uczniami (ang. rapport) jest czymś, co pozytywnie wpływa na proces nauczania, ale też, że angażowanie uczniów i czynienie ich współodpowiedzialnymi za proces nauczania Przychodzę na zajęcia do lektorki. Lekcja, choć mało dynamiczna, pokazała bardzo pozytywne aspekty grupy – ich pracowitość, responsywność, ale i gotowość do współpracy. Niemożliwy Continue Reading
(…) nieraz skupiamy się za bardzo na treściach, a za mało na człowieku (…) Nie będę oryginalna, jeśli na początku tego wpisu podzielę się refleksją, że pandemia dała i wciąż daje nam w kość. Myślę, że każdy z nas odczuwa to mniej lub bardziej, na różnych płaszczyznach życia. Nawiązując tutaj Continue Reading
(…) przestrzeń, którą zagospodarowujemy mówieniem powinna być produktywna w znaczeniu językowym, jak i mieć realne znaczenie dla efektywności procesu nauczania (…) Ostatnio miałam wspaniałą okazję spotkania w przestrzeni szkoleniowej z nauczycielami, by porozmawiać o naszym nauczycielskim mówieniu. Zaczęłam szkolenie od pytania: „Czy jest w ogóle sens, by mówić „tyle” o Continue Reading
Proces grupowy w trybie zdalnym W zdalnym trybie edukacji pracujemy już niemal dwa miesiące. Jakkolwiek na początku mogliśmy czuć się nieswojo, stopniowo przyzwyczajając się do nowej formy pracy, tak teraz, wszystko wydaje się normować. Z normowaniem sytuacji przychodzą problemy pracy w nowej przestrzeni z grupą. Z grupą, z którą praca Continue Reading
19 października miałam przyjemność wystąpić na konferencji Kapelusze Lektora PASE z prezentacją na temat sposobów na to, jak przetrwać burzę jako fazę procesu grupowego. Podczas swojej sesji mówiłam także o specyfice ról, jaką przyjmujemy jako ludzie, opowiadałam o każdej fazie procesu grupowego, a także dzieliłam się praktycznymi pomysłami do wykorzystania Continue Reading
(…) esencja myślenia wstecz polega na tym, abyśmy wiedzieli jakie są nasze cele i jak powinna wyglądać lekcja przeprowadzona z sukcesem, zanim zaczniemy ją planować. – John Hattie Zależy nam, by zajęcia w naszej szkole prowadzone były w sposób urozmaicony i ciekawy dla naszych odbiorców oraz, by były dobrze spędzonym Continue Reading
Kolektywne pobudzenie do myślenia przekłada się na bardziej przychylne spojrzenie na innych uczestników i pozytywnie wpływa na indywidualne poczucie wartości. Po tym, jak grupa się poznała, przeszła fazę burzy, unormowała się, przyszedł czas na kreatywne działanie (ang. performing). Nawet w „problematycznych” grupach jest taki moment, gdy mimo poczucia trudności, grupa Continue Reading
Dynamika grupowa to proces, który charakteryzuje funkcjonowanie grupy. Zaczyna się on w momencie, w którym kilkoro ludzi spotyka się w tym samym miejscu, ponieważ mają wspólny cel. Indywidualne cele i postanowienia powinny jednak wychodzić od poszczególnych uczestników. Nie należy ich narzucać z góry. Rozpoczynając kurs językowy jego uczestnicy w sposób Continue Reading
(…) na pierwszych kilku zajęciach, uczestnicy mają tendencję do przyjmowania pewnych ról czy zachowań, które nie do końca są zbieżne z ich naturalnymi, z obawy przed oceną przez innych uczestników grupy. Dlatego tak ważne jest, by już od początku kursu budować atmosferę życzliwości i zaufania. Dynamika grupowa to normalny proces, Continue Reading
„Jeszcze tylko tekst i będzie gra”, „Mamy jeszcze kilka ćwiczeń w planie, ale zróbmy je szybko i posłuchamy piosenki”, „No jeszcze trochę popracujcie, musimy zrobić te ćwiczenia”. Brzmi znajomo? Jeśli tak, zapraszam do dalszej lektury 🙂 Bardzo często „kręgosłupem” kursu, który prowadzimy jest podręcznik. W nim zaś szereg mniej lub Continue Reading
