Tag: przemyśl to

Jak sprawić uczniom radość? Zrób (końcoworoczne) ćwiczenie wdzięczności!

O praktyce wdzięczności słyszałam już dawno. Jest ona elementem psychologii pozytywnej, która bardzo do mnie przemawia. Co więcej, mam przekonanie, że jest ona po prostu potrzebna w codziennym życiu. Co zrobiłam w ramach praktyki wdzięczności? Założyłam dzienniczek, w którym każdego dnia kończę zdanie: jestem wdzięczna… jestem wdzięczna (komuś) jestem wdzięczna Continue Reading

Nauczyciel też człowiek

Ile razy zdarzyło Ci się szukać inspiracji na to jak przećwiczyć lub wprowadzić słownictwo czy dane struktury gramatyczne? Przyznaj się, że Ty też szukałeś sposobów na to, jak zrobić, żeby podczas readingu w „słabej” grupie uczniowie coś z niego wynieśli, a przede wszystkim nie „umierali” podczas tego zadania…. No właśnie. Continue Reading

Przy planowaniu zadań, zaczynaj od „dlaczego?”

„Jeszcze tylko tekst i będzie gra”, „Mamy jeszcze kilka ćwiczeń w planie, ale zróbmy je szybko i posłuchamy piosenki”, „No jeszcze trochę popracujcie, musimy zrobić te ćwiczenia”. Brzmi znajomo? Jeśli tak, zapraszam do dalszej lektury 🙂 Bardzo często „kręgosłupem” kursu, który prowadzimy jest podręcznik. W nim zaś szereg mniej lub Continue Reading

Nauczycielu! Ty też JESTEŚ MARKĄ!

Kilka słów o niedocenianym aspekcie pracy nauczyciela 16 lutego 2019 r. miałam ogromną przyjemność wystąpić na konferencji sPASE for Personal Development pt. „Metamorfozy” z niezwykle ważnym tematem o marce osobistej. Była to podwójna przyjemność, bo to właśnie wtedy spełniłam swoje dwa marzenia. Przede wszystkim to ja stworzyłam tę konferencję pod Continue Reading

Praca domowa? Jestem na tak, ALE…

W codziennej pracy nauczyciela i metodyka spotykam się z różnymi, czasem skrajnymi, opiniami dotyczącymi zadawania pracy domowej. Oto przykłady niektórych z nich: „Oczywiście, że tak! Nauka języka to ciężka praca”, „Jasne, że trzeba! Niech się uczą!” – tak często mówią rodzice. Są też zgoła inne zdania, mówiące, że: „dzieciaki i Continue Reading

Feedback cz. 2, czyli wstęp do rozmowy

Zanim porozmawiamy z nauczycielem po hospitowanych zajęciach, musimy się dobrze przygotować. Trzeba pamiętać, że metodyk jest odpowiedzialny za efekt hospitacji. Każdorazowo bowiem trzymamy w swoich rękach dobro nie tylko własne, ale przede wszystkim hospitowanego nauczyciela, jego uczniów, a w konsekwencji również szkoły w której pracujemy. Można nas porównać do mięśnia Continue Reading

Pre-feedback, czyli jak podłączyć nauczyciela do prądu!

Ile razy zdarzyło się Wam – Metodykom przyjść na hospitację i po prostu wyjść po zaplanowanym czasie? A jak czuliście się jako nauczyciele prowadzący zajęcia, gdy Metodyk wyszedł z Waszych zajęć, nie dając Wam żadnej informacji zwrotnej? No właśnie… Bez względu na rodzaj hospitacji, czy zapowiedziana, czy nie, KAŻDY się Continue Reading

Metodyk też się boi hospitacji

Myślę, że to dość kontrowersyjny temat, bo przecież niby to metodyk idzie i „patrzy na ręce” 😉 Z zewnątrz faktycznie może to tak wyglądać. Prawda jest jednak taka, że (szczególnie dla tych, którzy zaczynają pracę jako metodyk) hospitacje, a w zasadzie wszystko, co dzieje się wokół nich, są ważne i bywają Continue Reading

Close

O mnie

Magdalena Kaźmierkiewicz

Prywatnie - mama Karolki i żona Piotra, który wciąż inspiruje mnie do działania. Z wyboru - metodyk nauczania języków obcych (TE Sokrates), z pasji - twórca programów szkoleniowych (PASE 2018-19, IATEFL Poland 2019-). Nigdy nie brakuje mi pomysłów i energii, choć kawę uważam za napój życia :) Współtwórczyni startupu Fairylane - laboratorium twórczości aplikacji mobilnych do nauki języków. Na łamach bloga chciałabym podzielić się z Tobą wybranymi aspektami swojej pracy, a także osobistymi przemyśleniami. Miłej lektury!

Tagi

Archiwa